El Antiguo Casino de Ciudad Real ha acogido el VIII Congreso Infantil para la erradicación de la pobreza, una cita que sitúa a los escolares como protagonistas y les invita a plantear sus propias reflexiones y propuestas sobre desigualdad, inclusión y solidaridad.
La actividad ha sido organizada por Tierra Solidaria de Castilla-La Mancha en colaboración con el Ayuntamiento y forma parte de la III Semana de la Inclusión y la Solidaridad.
La pobreza vista desde las emociones
La edición de este año ha puesto el foco especialmente en cómo se vive la pobreza desde una perspectiva emocional.
El técnico de sensibilización de la ONG, Jordi Tevé, ha explicado que una de las reflexiones surgidas durante los talleres ha sido la diferencia entre “ser pobre” y “que te hagan sentir pobre”, abordando también sentimientos como el abandono.
Poesía, teatro y canciones como herramientas
Antes de llegar al congreso, los niños y niñas han trabajado en sus respectivos centros mediante dinámicas grupales para preparar sus ideas.
Después, esas propuestas se han presentado en formatos diversos, entre ellos poesías, pequeñas representaciones teatrales y canciones, utilizando la creatividad como herramienta para expresar cómo perciben la pobreza y qué soluciones consideran posibles.
Las instituciones, llamadas a escuchar más a los niños
La concejala de Servicios Sociales, Aurora Galisteo, ha defendido la importancia de trabajar estos valores desde edades tempranas y ha destacado la capacidad de los participantes para plantear ideas originales.
Galisteo ha reconocido además que las administraciones deberían prestar más atención a las propuestas formuladas por los propios menores: “Las instituciones a lo mejor tendríamos que escuchar más sus demandas”.
Participación infantil para sensibilizar desde las aulas
El congreso plantea la participación infantil como una herramienta para fomentar la solidaridad y la inclusión desde las primeras etapas educativas.
La propuesta busca que los escolares no sean únicamente receptores de mensajes sobre pobreza y desigualdad, sino que puedan analizar estas realidades, expresar cómo las perciben y participar activamente en la búsqueda de respuestas.